원리, 구체적인 예를 포함하고 구체적인 실례를 제시할 때 수업 목표/수업 내용이 무엇인지 제시하고 교수법의 적용 예를 기술하여야한다. 이를 바탕으로 이 장에서는 문법번역식 교수법, 청각구두식 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급수업에 적용한 구체적인 실례를 제시하기로 하자.
포함하고 구체적인 실례를 제시할 때 수업 목표/수업 내용이 무엇인지 제시하고 교수법의 적용 예를 기술하여야한다. 이를 바탕으로 이 장에서는 전신반응 교수법, 과제 중심 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 학습자(아동 또는 청소년) 수업에 적용한 구체적인 실례를 제시하기로 하자.
. 동작동사를 모호한 삽화로 제시하는 것보다 행동으로 직접 보여주는 것이 정확한 의미 이해에 더 도움이 될 수 있을 것이다. 따라서 본론에서는 전신반응 교수법, 과제 중심 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 학습자(아동 또는 청소년) 수업에 적용한 구체적인 실례를 제시해 보겠다.
수업의 내용과 기법에 지대한 영향을 미치는 것은 교육 평가 제도이다(강현화, 2021) 본론에서는 여러 모형 중에 PPP모형에 대해 고찰해본 후에 초급과정의 말하기 수업을 ppp모형 단계에 맞게 설계해보고자 한다..
II. 본론
1. ppp모형
PPP 수업 모델은 수업의 진행이 ‘제시 → 연습 → 발화’의 과
초급단계의 학생에게 초점을 맞추도록 제시하였다. 공통된 영역이란 리듬 표현에 있어서 8분 민음표, 점음표, 셋잇단음표는 박자에 따라 일정하게 표현되어야 한다. 아동이나 성인이나 음 길이에 대해 인지하고 박자감, 리듬감을 병행하여 연습할 때 감득될 수 있다. 음악적인 표현은 감성이나 아티큘
수업도 변화되는 특징을 보이고, 학습과제의 선정, 학습 계열의 선정이 학습자에 의해 이루어진다. 또 전통적인 문자 교육의 학습이 정보 및 영상 중심의 학습으로 전환되고 있는 실정이다.
이러한 정보기술을 교육적으로 활용하는 방안이 활발히 연구되고 시행되는데, 특히 멀티미디어, 인터넷, 원격
초급수업 소요 시간
50분
선행 학습
(문법, 어휘)
“-(을)게요”
단계
(시간)
과정
교수·학습 활동
준비물
도입
(8분)
인사
복습 유도
T: 여러분, 안녕하세요?
S: (모두) 선생님, 안녕하세요!
교사는 ‘-(을)게요’를 제시 또는 복습하면서 그 의미를 상기시켜 준다.
(양
서 론
외국인이 한국에 와서 처음 당황스럽게 대하는 것은 위계질서를 볼 수 있다. 사회적으로 위계를 따져 대우를 하는 것이다. 이는 가족 관계에서 불리워지는 호칭도 마찬가지이다. 많은 가족 관계어를 알아야 되고 이에 맞게 높임법을 사용해야 하는 것을 알게 된다. 또한 위계질서를 따지는 사회
수업 방법을 제시해 준다.
<중략>
2) 교육체제설계에 대한 적용 방안
① 유아영어교육 과정 설정
유치원 내 영어몰입 수업과정을 계획하고 초급 단계의 과정을 진행한다. 교육체제설정 과정에서 언급되어 있듯이 유아들의 학습수준과 환경을 기준으로 단계를 세분화 하고 하루 50분씩 일주일 3회, 3개월